Dítě, které nemluví, není hloupé!

Dítě, které nemluví, není hloupé!

A velmi často rozumí mnohem víc, než dokáže vyjádřit. Má své potřeby, touhy a zájmy, jen je často nedokáže sdělit dospělému. 👉 Řeč je jen jeden kanál komunikace. 👉 Porozumění, myšlení, emoce i potřeby můžou být plně přítomné – jen nemají zatím cestu ven. Děti...
Dítě, které nemluví, není hloupé!

Flow při hře

Někdy se zdá, že nás děti „ignorují“. 💡 Ve skutečnosti jsou často ponořené do hry. Zvuky kolem vyrušují jejich flow při hře a tak je nevnímají a těžko filtrují zavolání dospělého. Flow je stav naprosté koncentrace a utichnutí všeho ostatního. V tu chvíli je váš hlas...
Jak se cítí člověk s autismem? Lidé si to mohli vyzkoušet

Jak se cítí člověk s autismem? Lidé si to mohli vyzkoušet

Jak se vlastně cítí člověk s autismem? Jak vnímá svět a co všechno ho trápí? To si na vlastní kůži mohli vyzkoušet všichni, kdo přišli na kolínské Karlovo náměstí a navštívili stánek, který právě o autismu informoval. Osvětu připravili pracovníci sdružení Volno, kteří...
Můj dobrý výkon přičítali náhodě

Můj dobrý výkon přičítali náhodě

Ve škole Janě hrozila čtyřka z matematiky. Dnes se při studiu vysoké školy živí jako datová analytička. Jako dítě si připadala hloupá, přitom má IQ 137. Jana je mimořádně nadaná na matematiku, zároveň má poruchu učení zvanou dysortografie, takže z diktátů pravidelně...
Můj dobrý výkon přičítali náhodě

Digitální technologie ve výuce: Jak je správně využívat a chránit žáky před riziky?

Otázku, zda žákům povolit digitální technologie, řeší každá škola po svém. Psycholožka Radka Kůřilová v podcastu vysvětluje, proč mohou být technologie ve výuce přínosné a jak lze předcházet problémům spojeným s jejich nadužíváním. Zabývá se také tím, proč by...